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terça-feira, 30 de julho de 2013

Ensinar para Vencer.

Eu estou iniciando a leitura de um livro maravilhoso, emprestado por minha amiga.
Nas minhas próximas postagens, eu irei comentar um pouquinho da essência dessa leitura. São reflexões sobre as práticas e o contexto do mundo que construímos todos os dias com nossas palavras e comportamentos. Somos responsáveis diretamente em tornar as crianças em adultos responsáveis, inteligentes, saudáveis e interessados em contribuir com e por um mundo melhor!

Pais Guerreiros, Filhos Vencedores”, ajuda pais, tios, tias e avós, para que possam oferecer o melhor de cada um para as nossas crianças. O modelo de adulto que inspira ou não o surgimento do lado vencedor das crianças, uma vez que as palavras movem, e os exemplos arrastam. (Maurício de Souza)


Até mais...

segunda-feira, 29 de julho de 2013

Pilares da Educação

Os quatros pontos considerados os Pilares Mundiais, representam o consenso de uma Educação de Qualidade. Os quatro pilares da Educação foram estabelecidos para que políticas nacionais de Educação se integrassem através de um mesmo olhar, e que caminhassem na mesma direção.

Ensinar a Conhecer
O ensino não pode ficar restrito ao “tema” ou “assunto” que se ensina. Toda a aprendizagem significativa, todo assunto deve ser estimulado a pesquisa, e conhecimento além do que se estuda em sala de aula.

Ensinar a Fazer
Aprender, e saber o que fazer com o que aprendeu, como e aonde aplicar.

Ensinar a Compartilhar
Ensinar a união e como ela pode ser construída na sala de aula, fazer com que o aluno perceba que trabalhar em grupo não é apenas um projeto escolar, mas a construção de um coletivo, também fora da sala de aula.

Ensinar a Ser

O aluno, seja qual a idade, necessita aprender a ser, ser elevado pelo professor, descobrir sua individualidade. Ajudá-los a mudar o mundo e aprender a conviver.



Ensinar a Ensinar

Os alunos sempre reagirão à postura do educador, por isso se você deseja que eles mudem de conduta, de atitude, experimente fazer ajustes no seu jeito de dar as aulas, mude suas estratégias, altere o jeito de ensinar. Ensine-os também a ensinar. Muitas vezes, os alunos com dificuldades aprendem melhor com outro coleguinha da sala de aula.

Uma relação em que você tenta "ganhar" (pela força, pelo grito) transmite ao aluno o sentimento de perda todo o tempo, é desgastante é improdutivo, afinal neste modelo ninguém ganha nada.

Quando você programar as mudanças no ensinar, o resultado para o aprender será imediato e visível!


Quem ganha com tudo isso é você e principalmente o aluno.

domingo, 28 de julho de 2013

A afirmação é da professora psicopedagoga Genny Golubi de Morais - Atuou na área de 1959 até 1996


Eu concordo plenamente com os dizeres da professora Genny, pois como para qualquer outra profissão exige-se a vocação, por exemplo, eu não tenho a vocação* para ser médica. Eu tenho pavor de sangue. A profissão além das técnicas é preciso ter vocação sim!

Se você não gostar de crianças fica difícil exercer um trabalho com elas, concorda?


*Vocação é uma inclinação para exercer uma determinada profissão ou um talento (aptidão natural) para executar algo.

Entre: facebook/Educação como prática da liberdade, e construa sua própria opinião a respeito do assunto.Comente conosco!

Aumente a Participação dos Alunos.


O objetivo primeiro de um plano de aula é conseguir que 100% dos alunos participem.

Um poderoso plano de aula deve conter estratégias efetivas que aumentem a participação dos alunos. Opte por estratégias simples, funcionam melhor.

Você precisa saber que a participação dos alunos e o efetivo gerenciamento da sala estão diretamente ligados.
Quanto mais os alunos estiverem ativos e participativos, menos problemas de indisciplina você terá.

Uma excelente maneira de aumentar a participação dos alunos é combinar duas estratégias de ensino: o “registrar” e “compartilhar”.

Por exemplo:
Ao invés de ter sempre os mesmos alunos realizando as atividades propostas, incremente dando a seguinte instrução:
·        Elabore uma pergunta, ou exercícios, e todos terão 10 minutos para escrever a resposta ou realizar a atividades;
·        Após o tempo disponibilizado, dê aos alunos mais 10 minutos para que em grupos, compararem as respostas.

Reparou que estipulei um tempo preciso como limite para a conclusão da tarefa? Isto é muito importante. Sempre que você solicitar uma tarefa estabeleça o tempo exato que a mesma deve ser finalizado assim, além de gerenciar melhor a sala, você já estará ensinando gerenciamento de tempo a todos eles.

Agora, claro, o próximo passo é fazer a checagem do entendimento das instruções que os alunos receberam. Assim, peça para que um aluno diga, quanto tempo foi dado para responder as questões, peça a outro que repita quais questões foram solicitadas.

Se a tarefa será realizada em grupo, defina a quantidade de participantes por grupo e o sistema de seleção de cada participante. Uma maneira é distribuir fichas coloridas e todos que tiverem a mesma cor de ficha formarão um grupo.

Ø Da forma convencional apenas 10% participam, mas combinando estas duas estratégias você faz com que 100% da sala estejam participando de forma ativa na sua aula.

O professor está no controle ao gerenciar o ambiente da sala de aula mantendo todos os alunos envolvidos na tarefa, pois está limitando que ocorrências negativas venham a interromper a aula.


Boas Aulas! Sucesso!

sábado, 27 de julho de 2013

Previna a confusão.



Vamos encarar a realidade: os alunos ficam frustrados quando não compreendem, ou não sabem o que vem a seguir, esta frustração acaba em problemas de indisciplina.
  
É importante que os professores saibam antecipar e evitar qualquer possibilidade de confusão antes que os problemas apareçam. Lembre-se, o gerenciamento efetivo da sala de aula requer um professor que seja proativo.

Uma maneira de evitar a confusão é ser consistente. Sua aula jamais deverá ser uma surpresa para os alunos. Tenha sempre definido a sequência. O roteiro do que acontecerá na aula não deve ser um mistério para os seus alunos. Você pode colocar no canto superior direito do quadro negro a sequência de atividades que ocorrerão naquela aula, bem como o tempo para cada uma delas. Informe também qual é o objetivo daquela aula, o que você espera que eles aprendam. 

Seria uma boa ideia seus alunos também saberem o que se espera deles!

Outra estratégia de aprendizado muito simples  que reduz consideravelmente  a confusão dos alunos  é checar o entendimento deles ao longo da aula perguntando a um ou dois alunos (escolha aleatoriamente) para repetir o entendimento do que você acabou de ensinar. Você pode usar esta estratégia quer seja na hora da explicação de algo novo,  nas orientações para um trabalho em grupo, ou até mesmo no estabelecimento dos combinados da sala. Fazendo isso várias vezes ao longo da aula você constatará cada vez menos confusão dos alunos.

Parece ser simples, mas muitas vezes são as estratégias simples que resultam em maior sucesso.
  
Ensinar não tem que ser uma experiência penosa.


terça-feira, 23 de julho de 2013

O que é o Amor.


Numa sala de aula, onde havia várias crianças, uma delas perguntou à professora:
Professora, o que é o amor?
A professora sentiu que a criança merecia uma resposta à altura da pergunta inteligente que fizera.
E como já estava na hora do recreio, pediu que cada aluno desse uma volta pelos jardins da escola e trouxesse o que mais despertasse nele o sentimento de amor.
As crianças saíram apressadas e depois de alguns minutos voltaram à sala.
A professora esperou que todos se sentassem e, quando o silêncio se fez na pequena sala, cobrou a tarefa que lhes havia dado: Quero que cada um mostre o que trouxe consigo.
A primeira criança disse: Eu trouxe esta flor, não é linda?
A segunda falou: Eu trouxe esta borboleta. Veja o colorido de suas asas, vou colocá-la em minha coleção.
A terceira criança completou: Eu trouxe este filhote de passarinho. Ele havia caído do ninho junto com outro irmão. Não é uma gracinha?
E assim as crianças foram mostrando tudo o que tinham captado lá fora, que pudesse representar o amor.
Terminada a exposição, a professora notou que uma das crianças tinha ficado quieta o tempo todo. Ela estava muito envergonhada, pois nada havia trazido.
Então a professora se aproximou dela e lhe perguntou: Meu bem, por que você não trouxe nada?
E a criança timidamente respondeu: Desculpe professora. Eu vi a flor e senti o seu perfume. Pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo.
Vi também a borboleta, leve e colorida! Ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la.
Achei um passarinho caído entre as folhas, mas, ao subir na árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho.
Portanto, professora, trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mamãe passarinho ao ver seu filhote de volta, são e salvo.
Como posso mostrar o que trouxe?
A professora agradeceu a todos e, olhando a criança de mãos vazias, disse-lhe:
Você foi a única criança que percebeu que só podemos trazer o amor no coração.
Se você já consegue perceber as belezas que Deus criou para enfeitar o planeta que nos serve de morada, não queira reter essas maravilhas para si somente, pois isso não é amor, é egoísmo.
Se você admira as flores, deixe-as no lugar em que estão, para que os outros possam sentir também o seu perfume e admirar sua beleza.
Se você se extasia contemplando a leveza dos pássaros a deslizar no ar, não os prendam em gaiolas, para que outras pessoas possam admirá-los também.
Se você aprecia ver os rios de águas cristalinas a correr por entre as pedras, não lhes polua o leito, para que outros olhos possam contemplá-los, igualmente.
Se você gosta de banhar-se nas águas limpas do oceano, não lhes turve a limpidez, para que todos possam usufruir dessa maravilha.
Se você se sente bem respirando ar puro, preserve-o para que todos possam desfrutar desse benefício.
E, por fim, lembre-se: O verdadeiro sentimento de amor só pode ser conduzido no próprio coração.

Redação do Momento Espírita.

http://www.mensagemespirita.com.br/mensagem-em-audio/34/o-que-e-o-amor Obrigada!

domingo, 21 de julho de 2013

Acabe com a indisciplina na sala de aula...

...aumentando a motivação dos alunos

O gerenciamento de sala não se  trata de criar sistema de punição. É a necessidade de garantir que todos os alunos estejam interessados e ativamente envolvidos nas tarefas. Entretanto, é difícil manter os alunos envolvidos se eles estiverem entediados ou desinteressados na aula. A tarefa do professor é acender o interesse e aumentar a motivação, mas como? O melhor modo de fazer isso é criar uma conexão entre o conteúdo que os alunos estão aprendendo com a realidade de vida. 

Em História, Artes, na Língua Portuguesa e em Ciências, é relativamente fácil fazer isso.  Por exemplo: ao trabalhar a mensagem  dos “Hippies” nos anos 70, suas roupas, seus gostos musicais, peça aos alunos que façam uma lista do que hoje é considerado “rebelde”, após esta lista motive-os a compararem os modelos de expressão dos jovens nos anos 70  com os modelos que a   juventude de hoje se utiliza. 

A questão primordial é conseguir fazer com que os alunos queiram aprender, então tudo torna muito fácil.  Afinal quem tem o poder de criar um ambiente facilitador para o aprendizado é você.
Outro modo que os professores podem aumentar a motivação para o aprendizado é utilizar perguntas que instiguem a reflexão e a crítica. Em ciências, por exemplo, ao levantar a questão da “Gripe Suína” que depois passou a ser chamada gripe H1N1, instigar os alunos a refletirem o que a economia, os frigoríficos de carne suína tiveram a ver com isso. Levantar dúvidas, instigar a reflexão, estimular o pensamento crítico acaba elevando a temperatura da discussão e faz com que os alunos se envolvam e queiram saber mais, e ao agir assim extrapolam o que está nos livros didáticos e partem para a vida real, o mundo em que vivem e passam a se apropriarem de conhecimentos que os afetam diretamente enquanto cidadãos.

Um terceiro modo de aumentar a motivação para aprender é a utilização de vídeo. Talvez pareça óbvio demais, porém muitos professores mostram o vídeo no momento errado da lição, e sempre deixam o vídeo por último.
O vídeo não deve ser deixado para o final, ou para o fechamento daquela lição. Ao invés de vídeos longos, utilize curtas, ou vídeo clips no começo das lições para provocar os alunos e atiçar a curiosidade.

O site www.curtanaescola.com.br, oferece curtas que podem ser assistidos no computador da escola, e podem ser usados em várias disciplinas.

Recapitulando...
As questões de gerenciamento da sala de aula estão diretamente ligadas ao tédio do aluno. Assim, o professor precisa aumentar a motivação dos alunos para aprender. Os professores podem lançar mão de três estratégias:

·        Criar conexões entre o conteúdo e a vida real; 
·        Usar o pensamento crítico e a reflexão para gerar discussões;
·    Usar o vídeo no início das lições para cativar  o interesse e a curiosidade.
  

Espero que vocês tenham gostado das dicas. Até a próxima.


sábado, 20 de julho de 2013

10 Dicas Importantes.


1 - Não seja o centro das atenções
Os melhores professores são aqueles que guiam, dividem o que sabem, e não se tornam o centro das atenções. Os estudantes é que são o objetivo final de tudo.
2 - Estude os seus alunos
Você precisa conhecer o seu grupo, saber quem são as pessoas que você vai ensinar. Os talentos, os defeitos, as riquezas.
3 - Alunos podem procurar desafios desde que você dê segurança a eles.
 A aprendizagem às vezes determina alguns riscos. Se você for capaz suficiente de dar segurança e confiança a seus alunos eles poderão seguir e correr estes riscos. Os alunos precisam saber que você confia neles e que eles podem confiar em você.
4 - Excelentes professores são aqueles que ensinam com paixão.
A diferença entre um bom professor e um excelente professor está exatamente na paixão com que eles atuam e não no conhecimento ou experiência. Paixão pelo material, pelo programa, pelo ensino. O desejo é contagioso.
5 - Estudantes aprendem quando os professores mostram o quanto eles precisam aprender.
Os alunos não têm a ideia exata do que é realmente importante e o que poderão ter de benefício com a aprendizagem. Será seu papel mostrar, dividir, ensinar e praticar com eles.
6 - Mantenha o seu programa claro e simples. 
Uma das grandes funções de um mestre é fazer as coisas complicadas parecerem simples. A grande ação de um grande líder é exatamente fazer com que seus seguidores lhe entendam.
7 - Aprenda com os alunos.
Algumas vezes, a melhor resposta que você pode dar a seus alunos é “não sei”. Ao invés de perder credibilidade você mostrará humildade e reconhecimento. Mas não se esqueça de pesquisar com eles e sanar a dúvida.
8 - O ensinamento começa do coração. 
A melhor forma de ensinar não é uma fórmula, é algo pessoal. Diferentes pessoas ensinam a mesma matéria de forma diferente porque são diferentes e vêem o mundo de forma diferente. Nós ensinamos o que somos. O ato de ensinar requer coragem para explorar o sentimento de identidade.
9 - Pare de falar, comece a escutar.
Dê espaço para seus alunos se manifestarem. Isso mostra o valor que você dá a eles. A linguagem do escutar é muito importante e dá a você um feedback do seu programa.
10 - Deixe seus alunos ensinarem uns aos outros. 
Você não é a única pessoa com quem eles podem aprender. Eles também podem ajudar uns aos outros. Mantenha um ambiente propício para a troca.
Fonte: Informe “A Gazeta na Sala de Aula”. Maio/2004. Ed. 58. Vitória – ES.

quinta-feira, 18 de julho de 2013

O Objetivo da Educação...


Ensinando sem conflitos.

Olá!

Com o intuito de ajudar professores iniciantes, nas atividades de educar e ensinar, eu quero compartilhar com vocês, nas próximas postagens algumas das minhas observações. Não se trata de um manual nem de regras, mas sim de conselhos baseados em fontes seguras como: estudo, pesquisas e as minhas próprias experiências em salas de aulas.

É necessário desenvolver uma competência e habilidade para trabalhar com pessoas, sejam elas crianças, adolescentes ou adultos. Entender e aceitar os sentimentos são condições essenciais para esse delicado relacionamento. Esse entendimento e aceitação mais o incentivo a cooperação contribui de forma significativa na elevação da autoestima dos alunos favorecendo na aprendizagem. Entenda bem, não se trata de ser o(a) professor(a) “bonzinho(a)”, mas sim uma forma de disciplinar sem ferir, estabelecendo limites e assegurando seu direito de se proteger de agressões e humilhações. Eu me refiro ao respeito mútuo, bem como a resolução de futuros conflitos. 

Aguardem dicas...


“Confiança é muito importante para que os alunos gostem de aprender.” Marinês Pavezi

Sejam Bem Vindos!